Кафедра освітнього лідерства Інституту післядипломної освіти Київського столичного університету імені Бориса Грінченка
16–17 червня 2026 року для керівників закладів загальної середньої освіти відбувся фаховий модуль «Лідерство в стилі кантрі, диско, джаз, реггі». Тренерами заходу стали Костянтин Олександрович Линьов, завідувач кафедри освітнього лідерства, кандидат наук з державного управління, доцент та Діана Михайлівна Сабол, доцент кафедри, кандидат психологічних наук, доцент.
«Розвиток когнітивної компетентності керівника школи» – новий 30-годинний дистанційний модуль для директорів та заступників директорів закладів освіти. Модуль присвячений розвитку когнітивної компетентності керівника закладу освіти як важливої складової ефективного освітнього лідерства. Ви матимете змогу ознайомитися з інструментами критичного та системного мислення, методами виявлення когнітивних упереджень, підходами до аналізу інформації та ухвалення управлінських рішень в умовах …
7 травня 2026 року у Київінформ пресцентрі відбувся пресбрифінг «НМТ-2026: Київська формула психологічної безпеки та стійкості». У рамках заходу, ініційованого Департаментом освіти і науки КМДА, було презентовано інформаційно-просвітницький матеріал – гайд “Підтримка всім, хто складає НМТ”.
У столиці з нагоди Всеукраїнського дня психолога понад 30 фахівців різних сфер відзначили подяками Київського міського голови. Серед нагороджених – викладачка кафедри освітнього лідерства Діана Сабол. Діана Михайлівна Сабол – доцент, кандидат психологічних наук, доцент кафедри освітнього лідерства Інституту післядипломної освіти Київського столичного університету імені Бориса Грінченка, практичний психолог вищої категорії, гештальттерапевт, арттерапевт, кризовий консультант, …
Ми створили новий модуль для вчителів шкіл «Розвиток організаційної компетентності вчителя крізь призму музичних стилів» на 30 годин. В умовах військового стану, коли освітній процес у закладі загальної середньої освіти постійно переривається тривогами, відключеннями світла та тепла, неперервним стресом, організаційна компетентність вчителя стає його головним інструментом для досягнення учнями результатів навчання.
У межах Зимової школи «Resilience Lab: простір лідерів сталого розвитку» ННЦ розвитку персоналу та лідерства організували для науково-педагогічних працівників Університету Грінченка 30 січня 2026 року тренінг старшого викладача кафедри освітнього лідерства Інституту післядипломної освіти, кандидата педагогічних наук, гончара-кераміста Віктора Булгакова «Магія українського гончарства».
Минулого тижня відбувся дводенний тренінг «Лідерство в стилі кантрі, диско, джаз, реггі: феєрверк музичних стилів і жанрів для розуміння феномену та використання в освітньому процесі» для співробітників Університету.Тренер — Костянтин Линьов, завідувач кафедри освітнього лідерства. Програма тренінгу поєднала науково обґрунтований зміст і практичну спрямованість та була зосереджена на розвитку освітнього лідерства, комунікативної й управлінської компетентностей, …
Під час зимових канікул колектив столичного ліцею № 34 «Либідь» присвятив час професійному вдосконаленню та обрав тему «Картки Scaffold: як інтегрувати ключові компетентності в освітню практику». Заняття провів Костянтин Линьов, завідувач кафедри освітнього лідерства.
8 січня 2026 року до Державної науко́вої архітекту́рно- будіве́льної бібліоте́ки ім. В. Г. Заболо́тного завітали керівники закладів загальної середньої освіти, слухачі курсу “Вдосконалюй себе: безперервний особистий та професійний розвиток керівників ЗЗСО”, який був створений кафедрою освітнього лідерства Інституту післядипломної освіти Київського столичного університету імені Бориса Грінченка. Також до нас доєдналися вихователі ГПД та педагоги-організатори ЗЗСО …
17 листопада 2025 року Київський ліцей №157 став майданчиком для тренінгу, який провела Ірина Хома, викладачка кафедри освітнього лідерства. Тема заняття — «Травма-інформована педагогіка: форми та методи роботи в українських школах». Такий підхід зосереджується на створенні безпечного, підтримуючого освітнього середовища, у якому вчитель розуміє, як пережита травма впливає на поведінку та навчання дитини, та застосовує …